教育學萌芽之孔子

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一、考情分析

孔子的相關思想在教師招聘考試中的一般以客觀題形式出現，考查孔子思想與其含義，以及《論語》中的其他觀點的對應。所以我們務必要引起重視，認真學習。今天我們就一起學習一下孔子的相關思想。

二、孔子思想

1.因材施教：

(1)視其所以，觀其所由，察其所安，人焉廋哉?人焉廋哉?

(2)柴也愚，參也魯，師也辟，由也喭。

(3)求也退，故進之;由也兼人，故退之。

2.啟發誘導：不憤不啟，不悱不發，舉一隅，不以三隅反，則不復也。

3.疏導性原則：夫子循循善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。

4.學思行結合：

(1)學而不思則罔，思而不學則殆;

(2)力行近乎仁;

5.終身學習：吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲不逾矩。

6.鞏固性原則：

(1)學而時習之，不亦悅乎。

(2)溫故而知新。

7.克己自?。?/p>

(1)躬自厚而薄責于人。

(2)見賢思齊，見不賢而內自省也。

8.以身作則：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。

9.品德的形成過程：君子無終食之間違仁，造次必于是，顛沛必于是。

10.德才并重：志于道，據于德，依于仁，游于藝。

11.質樸和文采相配合：質勝文則野，文勝質則史。文質彬彬，然后君子。

三、題目練習

1.【單項選擇題】我國最早提出“有教無類”教學思想的是( )。

A.孔子 B.老子 C.墨子 D.荀子

1.【答案】A。解析：“有教無類”解釋一，不管什么人都可以受到教育。解釋二，人原本是“有類”的。比如有的智，有的愚;有的賢，有的不肖。但通過教育，卻可以消除這些差別，“有教則無類”，可見“有教無類”是教育的結果，不是前提。在《論語》當中記載了，孔子最早針對當時社會的階級性提出了教育的主張“有教無類”。

相信通過上述的理論學習和題目練習，大家對于該模塊的知識點已經十分清楚了。后續我們會一起學習更多的知識!大家一定要認真復習，努力備考，預祝大家都能順利通過考試!