學習的實質vs教育的本質

考情分析：在教資小學教育教學知識與能力的考試中，學習的實質主要是以單選題的形式出現，可以考查涵義型單選，但多以例子型單選題考查居多，需要深入理解其涵義。

1.學習的實質

學習是個體在特定的情境下由于練習或反復經驗而產生的行為或行為潛能的比較持久的改變。

掌握技巧：對于學習的實質，我們可以從以下幾個方面去把握。

(1)學習是一種改變，因此從事一些已經習慣化了的動作不算學習。例如：兒童每天跑早操。但是每天讀報紙算學習。

(2)學習是由于練習或反復經驗所導致，所以先天本能行為不算學習。例如：小嬰兒天生會吃奶;暗適應發生時感受性會提高。

(3)學習帶來的改變包括外顯的行為或內隱的行為潛能。

(4)學習帶來的改變是比較持久的，所以短暫的變化不算，例如：由于成熟、疲勞或藥物等帶來的改變不算，經常出現的例子有運動員服用興奮。

2.教育的本質

教育是一種有目的地培養人的社會活動，這是教育區別于其他事物現象的根本特征，是教育的質的規定性。

掌握技巧：對于教育的本質，我們可以從以下幾個方面去把握。

(1)“有目的”體現了教育的目的性，因此偶然性行為不算。例如：學生無意中被燙傷，學會了燙。

(2)“培養人”體現了教育的育人性，一方面，教育是使人向善的，如小偷教孩子偷盜不算教育;另一方面，教育只在人類社會所特有，動物界不存在，如猴子學騎自行車不算學習。

(3)“社會活動”體現了教育的社會性，因此先天不能行為不算教育，如小嬰兒天生會吃奶。

3.二者的異同

(1)相同點：本能行為均不算

(2)不同點：教育是人類社會所特有，學習則是人和動物所共有的，“猴子學騎自行車”可以稱之為學習，但不能稱之為教育。教育的結果是使人向善的，但是學習的結果有好有壞，小孩子學會抽煙也可以叫學習。

4.例題展示：

1.以下屬于學習行為的是( )。

A.蜘蛛結網 B.飛蛾撲火 C.老馬識途 D.春蠶吐絲

1.【答案】C。解析：本題考查學習的實質。學習是個體在特定情境下由于練習或反復經驗而引起的行為或行為潛能比較持久的改變。選項ABD均屬于本能行為，不屬于學習，故本題答案為C。

2.以下屬于教育現象的是( )。

A.小明的爸爸設法訓練小明如何以牙還牙報復欺辱者

B.小明的媽媽設法訓練小明如何在與他人起沖突時保護自己

C.教師嚴格管理以保護小明等弱小同學不受欺辱

D.小明在多次與他人起沖突的過程中學會了如何保護自己

2.【答案】B。解析：本題考查教育的本質。教育是一種有目的培養人的社會活動。選項A不符合教育的育人性。選項C缺乏受教育者這一基本要素，選項D缺乏教育者這一要素，故本題答案為C。