河北特崗考試練習題之人物大作戰

一、單選題

1.下列哪一說法是夸美紐斯的觀點?( )

A.美德是否可教

B.教學的教育性

C.教學即生長，學校即社會

D.“把一切事物教給一切人類的全部藝術”

【答案】D。解析：本題考查教育學人物夸美紐斯?？涿兰~斯是教育學之父，其主要觀點有：(1)教學思想：“泛智教育”——把廣泛的自然知識傳授給普通人;(2)教學制度：系統論述班級授課制方法和實施內容;(3)教學原則：教育要遵循人的自然發展的原則(秩序是把一切事物教給一切人們的教學藝術的主導原則);(4)教學內容：規定了百科全書式的課程;(5)教學方法：首次提出并論證了直觀性、系統性、量力性、鞏固性和自覺性等一系列教學方法。題干中，“把一切事物教給一切人類的全部藝術”即泛智教育。因此，D項正確。

A項：美德是否可教是蘇格拉底提出的教育觀點。與題干不符，排除。

B項：赫爾巴特強調教育性教學原則，即教學具有教育性。與題干不符，排除。

C項：教育即生活、教育即生長是杜威提出的教育觀點。與題干不符，排除。

故正確答案為D。

2.赫爾巴特的貢獻在于( )。

A.對班級授課制的研究

B.提出了教育即生活，教育即生長，教育即經驗

C.提出了自然與自由的教育思想

D.把道德教育理論建立在倫理學基礎上，把教育理論建立在心理學的基礎上

【答案】D。解析：本題考查教育學的發展歷程。赫爾巴特第一個提出要把教育學稱為科學，并認為應以倫理學和心理學作為教育學的理論基礎。赫爾巴特的貢獻在于把教育理論建立在心理學的基礎上，把道德教育理論建立在倫理學基礎上，可以說是奠定了科學教育學的基礎。D項正確。

A項：夸美紐斯首次論述了班級授課制和學年制，提出了普及教育和統一學制的思想，建立了教學原則體系和龐大的課程體系。與題干不符，排除。

B項：杜威提出了教育即生活，教育即生長，教育即經驗的觀點。與題干不符，排除。

C項：盧梭是法國啟蒙主義思想家和教育家，他在其教育代表作《愛彌兒》中提出了自然與自由教育的思想。他認為，人的本質是善的，人最可貴的是自由，因而教育應該是自然的，即順應兒童的本性，運用自然的方法，培養自然人。與題干不符，排除。

故正確答案為D。

3.斯賓塞把教育看成( )。

A.結構的改造 B.生活的改造 C.培養人的活動 D.完滿生活準備

【答案】D。解析：本題考查斯賓塞的觀點。教育準備生活說是19世紀中后期英國著名的哲學家、社會學家和教育家斯賓塞提出的，他第一次明確地提出了“教育準備生活說”的思想(也稱作“教育預備說”)。在斯賓塞看來，教育應當教導一個人怎樣生活，使他獲得生活所需要的各種科學知識，為完滿的生活做好準備。因此，斯賓塞的教育目的是教育準備生活說，提出“為完滿生活做準備”。D項正確。

A、B兩項：均為干擾項。與題干不符，排除。

C項：教育的本質屬性、質的規定性、教育區別于其他事物的根本特征體現在：教育是有目的培養人的社會活動。與題干不符，排除。

故正確答案為D。

4.杜威所主張的教育思想被稱作( )。

A.存在主義教育思想 B.要素主義教育思想

C.實用主義教育思想 D.永恒主義教育思想

【答案】C。解析：本題考查杜威的教育思想。杜威是著名的實用主義哲學家、教育家和心理學家。就教育本質提出了他的基本觀點：“教育即生活”和“學校即社會”。他認為學校與社會之間不可脫節，應當以實用為主，因此，杜威所主張的教育思想被稱作是實用主義教學思想。C項正確。

A項：存在主義教育思想的代表人物是薩特，他的主要觀點是：(1)教育的本質和目的是使學生實現自我生成;(2)強調品格教育的重要性;(3)提倡學生自由選擇道德標準;(4)主張個別教育的方法;(5)師生之間應建立信任關系。與題干不符，排除。

B項：要素主義教育思想代表人物是巴格萊，主要觀點有：(1)人類文化的共同要素即“新三藝”(數學、自然科學和外語)是學校教育的核心;(2)強調學生在學習上必須努力和專心;(3)強調教師在教育和教學中的核心地位;(4)強調按邏輯系統編寫教材和進行教學。與題干不符，排除。

D項：永恒主義教育思想的主要代表人物有赫欽斯等。它是作為進步教育對立面出現的，主要觀點是：(1)教育的性質永恒不變，強調人的本質和人性永恒不變;(2)教育的目的是要引出我們人類天性中共同的要素，最好是閱讀經典名著;(3)古典學科應該在學校課程中占中心地位;(4)強調教師教學的重要性。與題干不符，排除。

故正確答案為C。

5.斯金納的學習理論被稱作( )。

A.經典條件作用理論 B.操作性條件作用理論

C.試誤——聯結理論 D.頓悟理論

【答案】B。解析：本題考查斯金納的操作性條件反射理論。斯金納是著名的行為主義心理學家，他在動物學習實驗的基礎之上提出了操作性條件反射理論。斯金納認為，人和動物的行為有兩種：應答性行為和操作性行為。應答性行為是由特定刺激所引起的，是經典條件作用的研究對象。而操作性行為則不與任何特定刺激相聯系，是有機體自發做出的隨意反應，是操作性條件作用的研究對象。操作性行為主要受強化規律的制約。B項正確。

A項：經典性條件反射理論是由巴普洛夫提出的。與題干不符，排除。

C項：試誤-聯結理論是由桑代克提出的。與題干不符，排除。

D項：頓悟理論是由苛勒提出的。與題干不符，排除。

故正確答案為B。

6.布魯納認為學習的實質是( )。

A.構造一種完型 B.主動地建構認知結構

C.形成刺激與反應的聯結 D.對環境條件的認知

【答案】B。解析：本題考查布魯納的認知結構學習理論。布魯納是認知主義學習理論的代表人物之一。在學習觀中提出學習的實質是主動地形成認知結構而不是被動地接受知識。B項正確。

A項：認為學習是構造完形的是苛勒的完形頓悟說。與題干不符，排除。

C項：認為學習是形成刺激與反應的聯結是行為主義的觀點。與題干不符，排除。

D項：認為學習是對環境條件的認知是托爾曼的符號學習理論。與題干不符，排除。

故正確答案為B。

7.班杜拉提出的學習理論屬于( )。

A.操作性條件作用理論 B.認知建構理論

C.社會學習理論 D.認知結構理論

【答案】C。解析：本題考查社會學習理論。班杜拉提出了社會學習理論，該理論認為兒童社會行為的習得主要是通過觀察、模仿現實生活中重要人物的行為來完成的。任何有機體觀察學習的過程都是在個體、環境和行為三者相互作用下發生的，行為和環境是可以通過特定的組織而加以改變的，三者對于兒童行為塑造產生的影響取決于當時的環境和行為的性質。C項正確。

A項：操作性條件反射由斯金納提出，他認為操作性行為不與任何特定刺激相聯系，是有機體自發做出的隨意反應，是操作性條件作用的研究對象。操作性行為主要受強化規律的制約。操作性條件反射的基本過程是一個操作出現以后，有強化刺激尾隨，則該操作出現的概率就增加或減少。與題干不符，排除。

B項：為干擾項。與題干不符，排除。

D項：認知結構主義學習理論的主要代表人物是布魯納，他認為學習的本質不是被動地形成刺激—反應的聯結，而是主動地形成認知結構。學習者不是被動地接受知識，而是主動地獲取知識，并通過把新獲得的知識和已有的認知結構聯系起來，積極地建構其知識體系。與題干不符，排除。

故正確答案為C。

8.父母常常有一種錯誤的認識：孩子就是一張白紙，可以按照自己的期待隨意涂畫。其實，每個孩子的成長都有屬于自己的心靈密碼，只有孩子通過自己的行動、感受和思考才能解開這個密碼，才能真正意義上的成長。該觀點與( )。

A.伍德沃斯 B.洛克 C.孟子 D.皮亞杰

【答案】D。解析：本題考查個體身心發展的動因。個體身心發展的動因包括：(1)內發論;(2)外鑠論;(3)二因素論(輻合論);(4)多因素相互作用論。其中，多因素相互作用論認為人的發展是個體內在因素(如先天遺傳的素質、機體成熟的機制)與外部環境(外在刺激的強度、社會發展的水平、個體的文化背景等)相互作用的結果。這是一種辯證唯物主義的觀點，皮亞杰是其代表人物。題干中，每個孩子的成長都有屬于自己的心靈密碼，只有孩子通過自己的行動、感受和思考才能解開這個密碼，才能完成真正意義的成長。這是一種辯證唯物主義的觀點，該觀點與皮亞杰的一致。D項正確。

A項：二因素論認為個體心理的發展是由遺傳和環境兩個因素決定的。伍德沃斯是其代表人物。與題干不符，排除。

B項：外鑠論認為人的發展主要依靠外在力量，諸如環境的刺激和要求、他人的影響和學校的教育等。由于外鑠論強調外部力量的作用，故一般都注重教育的價值，對教育改造人的本性，形成社會所要求的知識、能力、態度等方面，都保持積極樂觀的態度。他們關注的重點是人的學習、學習什么和怎樣才能有效地學習。洛克是其代表人物，他提出“白板說”，認為兒童出生時就是一張白紙，涂抹什么顏色就可以變成什么樣子，即強調外界環境對人的影響。與題干不符，排除。

C項：內發論強調人的身心發展的力量主要源于人自身的內在需要，身心發展的順序也是由身心成熟機制決定的。內發論強調遺傳在人的發展中的決定作用。教育所起作用只是為人的發展創造條件，但不能改變和決定人的發展。孟子是其代表人物。與題干不符，排除。

故正確答案為D。

二、填空題

1.班杜拉將強化分為__________、__________、__________。

2.產婆術是由古希臘的思想家__________所提出。

3.首次提出教育遵循自然的教育家是__________。

4.__________被譽為“學界泰斗，人世楷?！?。

5.桑代克所提出的三條學習定律有__________、__________、__________。

【參考答案】

1.直接強化、替代性強化、自我強化

2.蘇格拉底

3.亞里士多德

4.蔡元培

5.準備律、練習律、效果律