特崗教師招聘考試歷年考題

一、單項選擇題

1.中國古代思想家( )說：“得天下英才而教育之，三樂也”。

A.孔子 B.老子 C.孟子 D.列子

1.【答案】C。解析：本題考查的是教育一詞的出處?！敖逃币辉~最早見于《孟子·盡心上》。孟子曰：“君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也;仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也;得天下英才而教育之，三樂也?！惫时绢}答案為C。

A選項，孔子是儒家學派代表人物，為私學做出了突出貢獻;

B選項，老子是中國古代思想家、哲學家、文學家和史學家，道家學派創始人和主要代表人物。

C選項，孟子是儒家學派代表人物之一，也是最早提出“教育”一詞的人;

D選項，列子屬于道家學派的杰出代表人物，崇尚順性體道。

綜上，ABD項均與題意不符，故本題選擇C。

2.“聽君一席話，勝讀十年書”指的是( )。

A.廣義的教育現象

B.狹義的教育現象

C.既是廣義的教育現象又是狹義的教育現象

D.學校是近代教育以后才出現的

2.【答案】A。解析：本題考查的是對教育的概念的理解。

A項，廣義的教育指凡是增進人的知識和技能、發展人的智力和體力、影響人的思想和品德的活動都是教育。它包括社會教育、學校教育和家庭教育?！奥牼幌?，勝讀十年書”，屬于社會教育，符合廣義教育的概念，因此本題選A項。

B項和C項，狹義的教育指學校教育，更狹義的教育是指學校德育，而“聽君一席話，勝讀十年書”屬于社會教育，不屬于學校教育，故排除BC。

最后，D項，學校產生于古代社會而非近代，選項說法錯誤，故排除。因此，本題選擇A。

3.下列屬于問題解決的是( )。

A.記住一個人的名字 B.用一個詞語造句

C.幻想成為“蜘蛛俠” D.蕩秋千

3.【答案】B。解析：本題主要考查問題解決的含義。

問題解決是指為了從問題的初始狀態到達目標狀態，而采取一系列具有目標指向性的認知操作的過程。問題解決需要滿足三個特征：(1)目的性：問題解決具有明確的目的性，它總是要達到某個特定的目標狀態。沒有明確目的指向的心理活動則不能稱為問題解決。(2)序列性：問題解決包含一系列的心理活動，即認知操作，如分析、聯想、比較、推論等，且這些心理操作是存在一定序列的，一旦序列出錯，問題就無法解決。問題解決是由一系列的心理操作組成的，僅僅一個心理操作無法稱為問題解決。(3)認知性：問題解決活動必須由一系列認知操作來進行，即通過內在的心理加工實現的。那些只包括一個心理步驟、只需要簡單的記憶提取的活動，如回憶朋友的電話號碼等不屬于問題解決。

A選項，記住一個人的名字只包括一個心理步驟、只需要簡單的記憶提取的活動，不具有認知性，不符合題干描述，排除。

B選項，用一個詞語造句，是有目的的，需要思考分析等一系列的認知心理活動，屬于問題解決，故符合題干描述，正確。

C選項，幻想成為“蜘蛛俠”只有幻想，不包括分析、比較、推論等一系列的心理操作，不符合題干描述，錯誤。

D選項，蕩秋千，沒有明確的目的性，不符合題干描述，錯誤。

故本題答案為B選項。

4.只要有人類社會，就有教育，說明教育具有( )。

A.歷史性 B.繼承性 C.永恒性 D.相對獨立性

4.【答案】C。解析：本題考查教育的社會屬性。教育是人類所特有的社會現象，只要人類社會存在，就存在教育。教育的永恒性是由教育本身的職能決定的。所以C項正確。

選項A，歷史性是在不同的社會或同一社會的不同歷史階段，教育的性質、目的、內容等各不相同。這是因為教育既受當時生產力的制約，同時也受生產關系的制約。

選項B，繼承性是指任何教育都具有歷史繼承性;教育要注意繼承與發揚本民族的傳統。

選項D，教育的相對獨立性是指教育具有自身的運行規律和發展特點，具備：(1)教育具有質的規定性;(2)教育具有歷史繼承性;(3)教育與社會生產力和政治經濟制度發展的不平衡性。

ABD三項均與題意不符，故本題答案選C。

5.學校明知有危險，不采取措施，最終導致重大危險的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法追究( )。

A.刑事責任 B.民事責任 C.行政處分 D.行政處罰

5.【答案】A。解析：本題考查的是《中華人民共和國教育法》的相關法條?！吨腥A人民共和國教育法》第七十三條規定，明知校舍或者教育教學設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究刑事責任。故正確答案為A。

二、判斷題

1.在我國，最早把“教”和“育”連在一起使用的人是孟子。( )

1.【答案】√。解析：本題考查的是教育的由來。在我國，“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》中的“得天下英才而教育之，三樂也”即最早把“教”和“育”連在一起使用的人是孟子。故該說法正確。

2.課堂教學、書刊閱讀、影視欣賞都屬于狹義的教育。( )

2.【答案】×。解析：本題考查的是教育的概念。廣義的教育泛指一切能增進人們的知識和技能、影響人們的思想品德的活動，包括社會教育、學校教育和家庭教育。狹義的教育主要指學校教育，即教育者根據一定的社會或階級的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養成一定社會或階級所需要的人的活動。課堂教學屬于狹義的教育，書刊閱讀、影視欣賞屬于廣義的教育。故本題說法錯誤。

3.維果茨基把兒童的現有水平和即將達到的發展水平之間的差距稱為學習準備。( )

3.【答案】×。解析：維果斯基認為，兒童有兩種發展水平：一個是兒童的現有水平，即由一定的已經完成的發展系統所形成的兒童心理機能的發展水平;二是可能達到的發展水平。這兩種水平之間的差異，就是最近發展區。

4.條件反射是在無條件反射的基礎上建立的。( )

4.【答案】√。解析：在巴甫洛夫的經典性條件作用理論中，作為中性刺激的鈴聲由于與無條件刺激反復聯結而形成了條件刺激，由此引起的唾液分泌就是條件反射。條件反射是后天經過學習才能形成的反射。條件反射不是固定不變的.它是一種暫時的神經聯系，是在無條件反射的基礎上形成的。因此本題表述正確。

5.教育的功能沒有正向負向之分，因為教育本身是強調正面教育、正面引導的。( )

5.【答案】×。解析：本題考查教育的功能。按教育作用的方向劃分教育功能分為正向功能與負向功能。教育的正向功能(積極功能)指教育有助于社會進步和個體發展的積極影響和作用。教育的育人功能、經濟功能、政治功能、文化功能等往往是指教育正面的、積極的功能。教育的負向功能(消極功能)指阻礙社會進步和個體發展的消極影響和作用。教育的負向功能是由于教育與政治、經濟發展不相適應，教育者的價值觀念與思維方式不正確、教育內部結構不合理等因素，使教育在不同程度上對社會和人的發展起阻礙作用。故題干說法錯誤。

三、簡答題

1.簡述品德評價法及其要求。

1.【參考答案】

品德評價法是指通過對學生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發展。它包括獎勵、懲罰、評比和操行評定。運用品德評價法的要求包括：

(1)提高對獎懲關系的認識;

(2)目的明確、具體有度;

(3)客觀公正，有利于團結;

(4)獎勵為主，抑中帶揚。

2.簡述注意規律在教學中的應用

2.【參考答案】

(1)正確運用無意注意規律組織教學活動。

(2)運用有意注意的規律組織教學，提高學習的自覺性。

(3)運用兩種注意相互轉換的規律組織教學，引導學生交替使用不同的注意形式，保持學習活動。

(4)要根據注意的特點和規律培養學生的注意。